10.02.2026 г. в 7 классе Опорной средней школы (РЦ) им. М. Макатаева проводился открытый урок по информатике на тему «Программирование вложенных условий».
Учитель: Ким Татьяна Геннадиевна (педагог-исследователь).
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Урок четко структурирован и соответствует уровню квалификации «педагог-исследователь». Татьяна Геннадиевна применила системно-деятельностный подход, где учащиеся не просто получали информацию, а самостоятельно «открывали» логику построения вложенных конструкций. Особое внимание было уделено визуализации алгоритмов. Для 7 класса тема вложенных условий является одной из самых абстрактных, поэтому учитель использовал эффективный переход от блок-схем к программному коду.
Ключевые этапы:
Актуализация: Повторение простых условий через блиц-опрос.
Проблемная ситуация: Была предложена задача на определение возраста (ребенок, подросток, взрослый), которую невозможно эффективно решить одним простым условием. Это обосновало необходимость «матрешки» из условий.
Практическая работа: Использование Python. Учитель акцентировала внимание на типичной ошибке семиклассников — нарушении синтаксических отступов.
Татьяна Геннадиевна продемонстрировала высокий уровень владения методикой дифференцированного обучения:
Группа A (базовый уровень): Работала над заполнением готовых шаблонов кода.
Группа B (продвинутый уровень): Решала задачу на нахождение максимального из трех чисел, используя вложенные конструкции.
На уроке наблюдалась высокая степень вовлеченности. Учитель выступал в роли фасилитатора, направляя учеников к правильному решению через наводящие вопросы, а не прямые подсказки. Использование интерактивной панели для демонстрации трассировки кода позволило наглядно показать, как программа «шагает» по веткам условий.
Педагог успешно интегрировала элементы формативного оценивания. Урок проведен на высоком методическом уровне. Цели обучения достигнуты, о чем свидетельствует корректное выполнение практической работы большинством учащихся.
